Los procesos de integración euroasiática están dirigidos principalmente a intensificar la interacción comercial y económica entre los estados participantes, mientras que los aspectos sociales y humanitarios de la cooperación no se dejan sin atención. En particular, las cuestiones de los contactos educativos, la movilidad académica y la cooperación en investigación comienzan a ser consideradas como motores de los procesos de integración en la Unión Económica Euroasiática (EAEU, Eurasian Union), capaces de dotarla de una dimensión normativa y social.
Sin embargo, existen muchos problemas y obstáculos en este camino, algunos de los cuales pueden complicar seriamente la implementación de los proyectos y planes planificados. A pesar de esto, las condiciones internacionales prevalecientes, que tuvieron un cierto impacto en el sistema educativo nacional ruso,
Los principios y mecanismos para construir procesos de interacción a largo plazo en el marco de una asociación de integración difieren en que deben, de ser posible, incluir participantes de todos los estados miembros de la unión, estar definidos normativamente y tener una forma institucional fija. En la «Estrategia – 2025» de la EAEU, la cooperación científica y educativa se destaca como una de las direcciones estratégicas para el desarrollo de la Unión, lo que crea ciertas pautas estratégicas para los participantes interesados en estos procesos al formular propuestas específicas e implementar iniciativas. .
Las desproporciones existentes en la movilidad estudiantil entre los países de la Unión Euroasiática no contribuyen plenamente a la formación de un proceso multilateral de cooperación académica. Para superar el sesgo de los flujos migratorios académicos hacia Rusia, resulta obvio estimular la movilidad de los estudiantes salientes hacia los estados socios de la UEEA, lo que también se está volviendo relevante debido al cambio en las direcciones geográficas de la movilidad académica en la actualidad. Las universidades ya se han sumado activamente a esta labor, que consistirá en la creación e implementación de nuevos programas conjuntos de intercambio educativo, pasantías de corta y larga duración y otras actividades.
En un nivel completamente nuevo, probablemente, se debería lanzar una campaña educativa y de información para atraer a los estudiantes a participar en ellos. Además, es importante recordar que este es un proceso bidireccional que requiere la participación activa de colegas de las universidades anfitrionas. Así, a nivel de las instituciones educativas, es necesario establecer un apoyo institucional, administrativo e informativo sistémico para los estudiantes que participan en programas de movilidad académica.
Parece oportuno evitar una excesiva ideologización de la cooperación educativa. Probablemente sería más aceptable un enfoque pragmático, dirigido a la implementación efectiva de programas científicos y educativos específicos llevados a cabo en un espíritu de respeto mutuo, diálogo intercultural y relaciones amistosas entre la juventud de los países de la Unión Euroasiática. Como resultado de la comunicación, se afirmarán los valores comunes y las cosmovisiones.
Hoy en día, se han desarrollado condiciones objetivas para la activación de la integración euroasiática en el campo de la ciencia y la educación, que probablemente enfrentará ciertos problemas, pero al mismo tiempo no carece de oportunidades para lograr un progreso sostenible.
*Artículo publicado originalmente en el Consejo de Asuntos Internacionales de Rusia.
Alla Levchenko es politólogo internacionalista.
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